Образование и диктующие свои условия карантин: опыт зарубежных стран

Коронавирус (COVID-19) внес свои коррективы в привычный образ жизни общества. Всем нам приходится адаптироваться, работать и жить по-новому в условиях эпидемиологической ситуации в мире. На сегодняшний день уже не осталось ни одной отрасли, которых бы не коснулись изменения. Каждый человек вынужден приспосабливаться к новым правилам и в тоже время находить возможность поддерживать привычный ход жизни. Новшества коснулись и всей сферы образования. По данным ЮНЕСКО, на сегодняшний день более миллиарда школьников остались без возможности посещать школы в рамках усилий по борьбе с распространением коронавируса. Как альтернативу во многих странах было принято решение перевести образование на электронный, дистанционный формат.

Этот формат занятий требует перестройки не только в техническом плане, но и в педагогическом, и психологическом. Во время распространения пандемии COVID-19 во всем мире меняется подход к образованию.

Азербайджан также не стал исключением. С приближением начала нового учебного года, с 15 сентября, все образовательные учреждения активно готовятся к его началу. Проводятся различные дезинфекционные мероприятия, учителей инструктируют и к совершенно новому для них формату проведения обучения.

Опираясь на международный опыт, у нас в стране были составлены две программы организации учебного процесса на 2020-2021г.

В первой программе предлагается возобновить трансляцию онлайн-уроков и продолжить обучение дистанционно, как это было в последней четверти учебного 2020 года.

Во второй программе было предложено ввести смешанную модель обучения, т.е чередование виртуальных занятий с реальными и обязательным соблюдением санитарно-эпидемиологических условий во время посещений учебных заведений. Также для снижения до минимума рисков заражения вирусом было предложено уменьшить количество присутствующих детей в классе и количество учебных дней.

Также в Азербайджане предоставляется возможность решать родителям самим: продолжать обучение детей дистанционно или же посещать школу.

В дистанционном онлайн-обучении есть свои плюсы и свои минусы.

К плюсам можно отнести то, что родитель может сам контролировать и наблюдать процесс обучения. Также, одним из главных положительных факторов является то, что, оставаясь дома, ученик минимизирует риск инфицирования.

Минусы, которые наблюдали учителя и родители в подобном обучении – это: асоциализация ребенка, снижение концентрации, плохая дисциплина, трудности с проверкой домашних заданий, технические неполадки и т.д.

В мире начало учебного года начинается по-разному в каждой стране, причем внутри некоторых стран в каждом районе он может начинаться в разные дни. Единого подхода к открытию средних школ нет. Многие пытаются найти наиболее подходящий регламент работы в условиях эпидемии коронавируса.

Например, в Италии был создан сайт для предоставления доступа учителям к планам проведения занятий и различных конференций с учениками. В Иране же сделали бесплатным весь детский интернет-контент. В Греции и Монголии занятия транслируются телевизионными станциями, а также проводятся уроки по телефону для гарантии, что ученики без доступа в интернет не будут отставать от остальных.

Южная Корея считается несомненным лидером среди азиатских стран по уровню электронного обучения в обычных школах. Показатель здесь достигает сегодня 80%. Но как повлияло внедрение электронного обучения на психическое и личностное развитие детей, научных данных пока нет.

В США с 2012 года началась реализация государственной инициативы "The Digital Textbook Collaborative" ("Цифровой учебник"). Она предполагает переход всех школ с 12 летним обучением на систему цифрового интерактивного обучения.

Среди европейских стран самой передовой страной в данном формате обучения является Финляндия. Система образования этой страны принята базовой моделью во многих странах. Финляндия стоит на пятой позиции в рейтинге PISA−2015, следуя за Сингапуром, Японией и Эстонией.

Цифровое образование Эстонии не намного отличается от финской. Эстонское образование занимает первое место в чтении и естественных науках, а в математике – на втором, уступая только Японии.

Таисия Агабабаева